Либерализацијата на високообразовниот сектор што ќе им овозможи на реномирани странски провајдери да основаат и да работат кампуси во Индија, ќе ја поттикне многу потребната конкуренција меѓу индиските универзитети кои се јавно финансирани за да се подобрат (особено според бројот на резултатите од истражувањето и учењето на студентите) што исто така станува императив за тие во секој случај за да се избегне можноста за создавање нееднаквост на можностите при вработување во приватниот/корпоративниот сектор поради природата на „регрутирање студенти“ во индиските кампуси на странските универзитети.
Универзитетската комисија за грантови (UGC), регулатор на секторот за високо образование во Индија издаде Јавен оглас и нацрт на Прописи, на 5th јануари 2023 година, за консултации кои имаат за цел да го олеснат формирањето на кампуси на странски универзитети во Индија и да ги регулираат. По добивањето на повратните информации од засегнатите страни, UGC ќе ги испита и ќе ги направи потребните промени во нацртот и ќе ја објави конечната верзија на регулативата до крајот на овој месец, кога ќе стапи на сила.
Во согласност со препораките на националните Образовна политика (НЕП), 2020 година, регулаторната рамка, со цел интернационализација на високообразовниот сектор, дозволува влез на високо рангирани странски универзитети да работат во Индија за да се обезбеди меѓународна димензија на високото образование, за да им се овозможи на индиските студенти да се добие странски квалификации по прифатлива цена и да ја направи Индија атрактивна глобална студиска дестинација.
Клучните одредби на нацрт-регулативата се
- Подобност: Регулативата дозволува поставување кампуси во Индија од страна на универзитетите во топ 500 глобално рангирање (вкупно или предметно). Оние високо реномирани универзитети кои не учествуваат во глобалното рангирање исто така ќе бидат подобни.; слобода да се отвори кампус низ целата земја минус градот ПОДАРОК; Ќе биде потребно одобрение од UGC; две години период на прозорец за основање кампуси, првично одобрение за 10 години, понатамошно обновување на дозволата за продолжување предмет на исходот од прегледот.
- Прием: Странските универзитети слободно одлучуваат за својата политика за прием и критериуми за прием на индиски и странски студенти; политиката на резервација за индиски студенти не е применлива, додека странскиот универзитет одлучува за критериумите за прием.
- Стипендија/финансиска помош: Потребна е стипендија/финансиска помош за студенти од средствата генерирани од странските универзитети; Нема индиска владина помош или финансирање за ова.
- Школарина: Слобода на странските универзитети да одлучуваат за структурата на надоместоците; УГЦ или Владата нема да имаат никаква улога
- Квалитет на образование на исто ниво со оној на главниот кампус во родната земја; Ќе се направи ревизија за обезбедување квалитет.
- Курсеви: Дозволени се само курсеви/часови со физички режим; Не се дозволени онлајн курсеви во режим на учење надвор од кампусот/далечина. Не треба да го загрозува националниот интерес на Индија.
- Факултет и персонал: Слобода и автономија за регрутирање редовен редовен факултет и кадар од Индија или од странство, факултетот треба да остане во Индија разумен временски период, не е дозволено посета на факултет за краток период
- Усогласеност со правилата на ФЕМА 1999 при репатријација на средства;
- Правно лице може да биде според Законот за компанија, или LLP или заедничко вложување со индиски партнер или филијала. Може да започне со работа во партнерство со постоечка индиска институција како JV. Ова ќе биде од особен интерес за постоечките индиски универзитети.
- Не може да се затвори програмата или кампусот нагло загрозувајќи го интересот на студентите без да го извести UGC
Овие опсежни одредби го ослободуваат секторот за високо образование во Индија и можат да помогнат во интернационализацијата на овој сектор. Може да заштеди одлив на девизи со бројот на индиски студенти кои заминуваат на образование во странство (околу половина милион индиски студенти заминаа во странство минатата година по цена од околу 30 милијарди долари одлив на девизи).
Најзначајно, оваа регулатива ќе влее дух на натпреварување во индиските универзитети финансирани од јавност. За да бидат привлечни, тие ќе треба да се подобрат особено во однос на бројот на резултатите од истражувањето и искуството во учењето на студентите.
Сепак, идејата за образование во странство е исто така за стекнување животно искуство за живеење во туѓа земја и често се поврзува со планот за имиграција. Студирањето во индиски кампуси на странски универзитет можеби не е многу корисно за оние со такви планови. Таквите дипломирани студенти може да формираат / останат дел од индиската работна сила.
На посериозна нота, оваа реформа има потенцијал да го прошири јазот богати-сиромашни и да создаде „две класи“ професионалци во работната сила. Студентите од богатите семејства со англиско средно потекло ќе се најдат во индиските кампуси на странски универзитети и ќе завршат со добри работни места во приватниот/корпоративниот сектор, додека оние со неанглиско потекло од семејства со ограничени ресурси ќе завршат да посетуваат индиски универзитети. Оваа нееднаквост на можности во однос на пристапот до образование во индиските кампуси на странските универзитети на крајот ќе се претвори во нееднаквост на можностите за вработување во приватниот и корпоративниот сектор. Ова може да придонесе за „елитизам“. Јавно финансираните индиски универзитети може да ја ублажат оваа можност, доколку можат да го подобрат квалитетот за да им овозможат на своите дипломирани студенти да го премостат јазот во сет на вештини неопходни за вработување во корпоративниот сектор.
И покрај ова, реформите се значајни за индискиот сектор за високо образование.
***
